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L’élève “Ideal”

by Dr. Jane Bluestein

Les salles de classe dites traditionnelles ont tendance à favoriser les élèves aux caractéristiques ou forces suivantes:

Red Square Profil dominant: «cerveau gauche», perception sensorielle élevée: main, oeil, oreille, et jambe droits dominants. Remarque: Les élèves «cerveau droit» dont la perception sensorielle est limitée (totutes les fonctions sont «coté droit») pourraient être les plus désavantagés.

Red Square Fortes intelligences linguistique et logico-mathématique

Red Square Rendement scolaire correspond à l’année d’études (pas beaucoup plus haut, pas beaucoup plus bas)

Red Square Préférences d’apprentissage:

    Red Square Préfère travailler dans un environnement tranquille
    Red Square Moment le plus efficace de la journée: tôt le matin ou l’après-midi
    Red Square Social: préfère travailler seul ou dans un groupe (son besoin d’interaction est limité)
    Red Square Peut tolérer un environnement très structuré (assis sur une chaise, assis bien droit, ne se balance pas et ne bouge pas)
    Red Square Besoin limité de prise alimentaire pendant Ie travail (nourriture, breuvage, gomme, collation)
    Red Square Besoins de mobilité restreints

Red Square Types d’apprentissages: auditif—élevé, visuel—élevé, kinesthésique—faible

Red Square Habiletés verbales supérieures: capacité de répondre immédiatement lorsqu’on lui pose la question (pas vraiment besoin de temps pour réfléchir silencieusement ou intérieurement avant de répondre)

Red Square Comportement d’écoute: contact avec les yeux, peu de jasette ou de mouvement (prise de notes acceptables, surtout en format linéaire traditionnel)

Red Square Traits de tempérament:

Red Square Fort: adaptabilité, persistance et régularité
Red Square Faible: inattention, intensité, perception sensorielle (sensibilité aux bruits, à la lumière, aux odeurs et au toucher)
Red Square Niveau d’activité/d’énergie faible à modéré

Red Square Traits de personnalité: pensée concrète, logique, rationnel, organisé, ponctuel, capable de suivre les réglements et les processus

Red Square Selon les études, il y a d’autres facteurs (sexe, culture, statut socio-économique, apparence, popularité, affiliation à des groupes ou des équipes de valeur élevée) qui sont pertinents dans certaines circonstances.

Comment joindre un plus grand nombre d’élèves

Red Square Exploiter les points forts des élèves; enseigner pour les divers types d’intelligence et d’habiletés.

Red Square Respecter les différents types de processus de la pensée et les différentes façons de participer (saisi de l’information), d’expliquer et de vivre ses expériences (pensée plus loin que la norme, avoir son propre style).

Red Square Permettre aux élèves d’apprendre ou de démontrer leurs connaissances de façon à ce qu’ils se sentent à l’aise.

Red Square Offrir un environnement physique confortable (éclairage, chauffage, siège, etc.)

Red Square Permettre aux élèves de bouger (s’étirer, mâcher de la gomme, marcher, etc.), de discuter et d’interagir avec d’autres.

Red Square Utiliser une variété de techniques d’enseignement et d’évaluation; intégrer la matière a l’étude.

Red Square Minimiser ou éliminer l’interaction, les stratégies et la discipline pédagogiques fondées sur la crainte.

Selon Gordon Dryden, presque tous les décrocheurs ont un type d’apprentissage qui diffère du style d’enseignement principal à leur école.

© 2001, 2010, Dr. Jane Bluestein

Excerpted and adapted from Creating Emotionally Safe Schools, by Dr. Jane Bluestein © 2001, Health Communications, Inc, Deerfield Beach, FL.

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