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Les Intelligences Multiples:
De nombreuses façons d’être «intelligents»
par Dr. Jane Bluestein
Intelligence linguistique (verbo-linguistique ou verbale)
Habiletés avec les mots; à utiliser le langage, a s’exprimer avec des mots, à l’écrit ou à l’oral, et comprendre ce qui est dit ou écrit. Habiletés connexes: raconter des histoires, bonne mémoire, écriture, discussion, débat, tenue d’un journal.
Intelligence logico-mathématique
Habiletés avec les chiffres, les casse-têtes, les expériences; raisonnement logique. Habiletés connexes: Comprendre les principes et les systèmes, résolution de problème, énigmes, jeux de logique et de stratégie, séquences logiques, manipulation des nombres et interprétation des quantités.
Intelligence spatiale
La capacité de créer ou de penser avec des images, représentation spatiale interne (mentale) du monde; manipulations d’objets, compréhension des relations spatiales. Habiletés connexes: penser visuellement, rappel de détails visuels, aime blen les films et les jeux vidéo, aime construire, dessiner, sculpter, arts visuels, architecture et jouer aux échecs.
Intelligence corporelle-kinesthésique
L’habileté physique; contrôle bien les mouvements de son corps dans l’espace, capacité d’utiliser tout le corps ou des partles du corps dans la résolution de problèmes, fabriquer quelque chose ou réaliser des tâches. Habiletés connexes: danse, athlétisme, jeux de rôles, pressentiments, jouer dans une piéce, sports, jeux physiques, projets de construction, mouvement, apprentissage tactile ou concret.
Intelligence musicale
La capacité de penser en mélodies, tonalités et rythmes; écouter, reconnaître, se rappeler ou manipuler des modèles musicaux; le rythme dans le corps. Habiletés connexes: chanter, composer, jouer un instrument. Activités comprenant la musique (écouter, chanter ou jouer) sont avantageuses.
Intelligence interpersonnelle (ou sociale)
La capacité de comprendre les autres et de reconnaître les sentiments des autres. Peut faire preuve de fortes aptitudes sociales. La capacité de coopérer et de collaborer avec d’autres, empathie pour les autres, aime interagir avec autrui. Habiletés connexes: leadership, bénévolat, mentorat, enseignement, counseling, bon écouteur, ventes, médiation ou politique.
Intelligence intrapersonnelle
La capacité de former une bonne représentation de soi; de se comprendre soi-même, de constater ses limites et ses forces. Peut se manifester par la préférence d’être seul, faire des choix, travailler de façon autonome, autodiscipline. Habiletés connexes: la capacité d’anticiper ses besoins personnels et ses réactions possibles, poursuite indépendante d’objectifs, réflexion et leçons tirées des expériences.
Intelligence naturaliste
La capacité de discriminer et de reconnaître ses connaissances sur l’environnement naturel, Habiletés à catégoriser et ordonner. Tendance à être à l’aise à l’extérieur, toucher et explorer, aime et est attiré par la nature, habileté à reconnaître et à classer des objets comme des plantes, minéraux, animaux et autres éléments de la nature. Habileté a reconnaître des objets culturels (voitures ou vêtements).
Intelligence spirituelle ou existentielle
Prise de conscience de ce qui est autre, émerveillement; sagesse (proverbes, sages); perspective, capacité d’écoute; à l’aise dans le chaos, dichotomle, paradoxe (contre les stéréotypes); engagement, dévouement, foi. [Tiré de http://www.uiuc.edu/ro/lCFS/Papers/Spiritual_Intel. pdf. Intelligence morale également suggérée].
Les renseignements sur les multiples intelligences, modalités et types de personnalité ont été tirés de Creating Emotionally Safe Schools de Dr. Jane Bluestein (Deerfleld Beach, FL: Health Communications, Inc. 2001)
© 2001, 2010, Dr. Jane Bluestein
Other handouts adapted from Creating Emotionally Safe Schools:
The "Ideal" Student: Kids for whom traditional classrooms are ideally suited (and why so many non-traditional learners struggle in these instructional environments).
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